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南阳师范学院:造就卓越西席处事基本教诲

作者: 澳门金沙国际网址 来源:澳门金沙国际 发布时间:2019-08-03

关键词: 教师培养, 南阳师范学院, 教师专业化, 教师教学, 教师职业道德, ┊阅读:次┊

  “百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。”教师是教育发展的第一资源,全面深化新时代教师队伍建设改革,实施卓越教师培养计划,建设“新师范”是我国新时期全面提升教师质量的战略选择,已成为新时期教师教育的新目标和新路径。南阳师范学院长期致力于师范教育,具有深厚的师范教育根基,营造了浓郁的师范文化,形成了完备的师范教育体系。近年来,学校以师范专业建设为出发点,以师范生能力培养为抓手,大力实施“卓越教师培养计划”,进一步做精师范专业,促进了师范生专业成长,带动了区域基础教育教学质量提升。

  打造师范特色,实施卓越教师培养计划

  地方高师院校是保障区域基础教育发展的中坚力量,也一直承担着为地方基础教育服务的使命。作为地方本科师范院校,南阳师范学院始终牢记使命,注重发挥师范教育传统优势,提升教师教育质量,打造师范特色,彰显了师范教育的新气象。

  2018年,国家出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》,标志着区别于传统的新师范教育的建构,其“新”主要体现在对师范教育内外部价值意蕴、教师职业道德专业化及高师院校主体地位的突出强调上。随后,国家教育部门印发了《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》,就如何培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型教师,提出了指导性意见。南阳师范学院认真学习领会文件精神,进一步明确了“做精师范专业”的专业建设思路,抢抓国家启动“六卓越一拔尖”计划、“双万计划”为地方高校提供的历史机遇,大力实施卓越教师培养计划,采取实验班形式,积极推动高师教育与地方基础教育的双向互动,共同制定培养方案,共同参与培养过程,共同评价培养质量,切实提高学生的综合素质和教师专业技能。首批遴选10个师范专业进行“一流专业”建设,对照本科专业类教学质量国家标准和《中小学教师专业标准》《教师教育课程标准》,全面修订了教师教育类专业人才培养方案和课程标准,打造适应新要求新标准的课程体系。同时,积极推进师范专业认证工作,制定认证规划,开展认真培训,切实加强师范专业内涵建设,办出师范专业特色。学校获批为省级卓越教师教育培养计划高校,汉语言文学、数学与应用数学、英语3个专业成为卓越教师教育培养计划专业。

  融合信息技术,提升师范生教学技能

  教育信息化是大学现代化的必要条件,没有信息化就没有一流教学、一流科研、一流管理和一流服务。教育信息化已经进入2.0时代,信息技术与教育深度融合是深化教育教学改革的必备条件。《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》指出,要深化信息技术助推教育教学改革,推动人工智能、智慧学习环境等新技术与教师教育课程全方位融合。一是加强师范生教育教学技能实训中心建设,投入1600余万元建设三笔字训练测试实训室、普通话训练测试实训室和智慧教室,升级改造微格教室,重点打造信息化教学环境,为提升师范生教学技能提供硬件支持。二是加大信息资源利用力度,立项建设微视频课程,认真做好河南省高校精品资源在线开放课程招标立项项目和自主立项项目,充分利用UOOC等平台的网络课程资源,扩大学生自主学习空间和课程资源。开展“一师一优课、一课一名师”和教育信息化优秀成果评选展示活动,全面提升师生信息素养。三是强化实践教学,构建了“应用性实践教学目标+应用性实践教学内容+应用性实践教学条件”三位一体的实践教学体系,积极建设大学生校外实践基地,,通过“集中实习、顶岗实习、支教实习”等多种实习形式,全面提升学生综合实践能力。四是举行培训讲座,定期邀请一线的教学名师和中小学校长为师范生进行培训,既能通过鲜活的例子提升师范生教学技能,又能增强师范生的职业认同感。通过融合信息技术,学生学习方式逐渐发生转变,教师信息化教学能力逐步提高,实现了信息技术与教育教学的有效融合,师范生教学技能得到切实提升。

  加强师资建设,提高师范专业教师专业化水平

  师范生成长为合格的教师离不开教师教育者的引导,教师队伍建设更离不开高师院校和高水平综合大学从事教师教育的专任教师。专任教师队伍的专业化直接影响到师范生的培养质量。《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》指出,要建强优化教师教育师资队伍,推动高校配足配优符合卓越教师培养需要的教师教育师资队伍。

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